Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка


Мониторинг детского развития (интегративные свойства)


Проводится преподавателями, психологами дошкольного учреждения и мед работниками. Основная задачка - выявить личные особенности развития каждого малыша и наметить по мере надобности личный маршрут образовательной работы для наибольшего раскрытия Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка потенциала детской личности. Содержит в себе:

Диагностика познавательных возможностей включает: диагностику перцептивного развития, умственного развития, творческих возможностей деток.

Диагностика коммуникативных возможностей Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка подразумевает выявление возможности малыша осознавать состояния и выражения другого человека, находящегося в наблюдаемой ситуации, также выражать свое отношение к происходящему в вербальной и невербальной форме. Повышенное внимание уделяется диагностике построения выражения малыша Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка и диагностике межличностных отношений снутри группы.

Диагностика регуляторных возможностей содержит в себе диагностику чувственной и случайной регуляции поведения малыша, а именно – чувственного принятия либо отвержения ситуации, которая сложилась в дошкольном учреждении Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка, умения действовать, планировать сложные деяния, также планировать сложные деяния и договариваться с партнерами по деятельности.

Формы проведения:

^ Мониторинг заслуги детками планируемых итоговых результатов освоения Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка Программки


Интегративные свойства

Содержание (по образовательной программке)

Форма (способ/методика)

Периодичность

Сроки

Ответственный

Примечание

^ На физическом уровне развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими способностями

главные физические свойства (сила, ловкость, упругость, выносливость …)

методика определения физических свойств и способностей

1 раз в год

май

Физ.воспитатель, медсестра




потребность в Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка двигательной активности

наблюдение

1 раз в год

Октябрь, май

воспитатель, физ.воспитатель

выполнение доступных возрасту гигиенических процедур

наблюдение

1 раз в год

Октябрь, май

воспитатель, медсестра

соблюдение простых правил здорового стиля жизни.


наблюдение, беседа

1 раз в год

май

воспитатель,

^ Пытливый, активный

интересуется новым, неведомым

наблюдения

1 раз в год

май

Психолог Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка, воспитатель




задает вопросы

любит экспериментировать

без помощи других действует

в случае затруднений обращается к взрослому

воспринимает живое, заинтересованное роль в образовательном процессе

^ Чувственно отзывчивый

откликается на эмоции близких, друзей

«Диагностика готовности малыша к школе» под ред.Н.Е. Вераксы Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка, наблюдения

1 раз в год

май

Психолог, воспитатель




сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов

чувственно реагирует на произведения искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы

^ Овладевший средствами общения и методами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

употребляет вербальные и невербальные средства общения

«Диагностика Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка готовности малыша к школе» под ред.Н.Е. Вераксы ,


наблюдения

1 раз в год

май

Психолог, воспитатель




обладает диалогической речью

конструктивными методами взаимодействия

изменяет стиль общения, зависимо от ситуации

Способный управлять своим поведением и планировать свои деяния на базе первичных Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка ценностных представлений, соблюдающий простые установленные нормы и правила поведения

знает «что такое отлично, что такое плохо»

«Диагностика готовности малыша к школе» под ред.Н.Е. Вераксы ,


наблюдения

1 раз в год

май

Психолог, воспитатель




планирует свои деяния

соблюдает правила поведения на Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка улице и публичных местах

^ Способный решать умственные и личностные задачки (препядствия), адекватные возрасту

применяет без помощи других усвоенные познания и методы деятельности для решения новых задач (заморочек)

«Диагностика готовности малыша к школе» под Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка ред.Н.Е. Вераксы ,


наблюдения

1 раз в год

май

Психолог, воспитатель




способен предложить свой план и воплотить его

может преобразовывать методы решения задач

^ Имеющий первичные представления о для себя, семье, обществе, государстве, мире, природе




«Диагностика готовности малыша к Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка школе» под ред.Н.Е. Вераксы,


наблюдения

1 раз в год

май

Психолог, воспитатель




^ Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:


умение работать по правилу

умение работать по эталону

умение слушать взрослого

умение делать аннотации взрослого.

Стандартизированная методика «Учебная деятельность» (Л.И.Цеханская Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка)

1 раз в год

март

Психолог, воспитатель




^ Овладевший необходимыми умениями и способностями

сформированы умения и способности для воплощения разных видов деятельности.

наблюдение

1 раз в год

май

Психолог, воспитатель






II ЧАСТЬ

^ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

Работа в экспериментальных проектах

С января 2012 г. детский сад включился в реализацию Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка нового образовательного проекта в сфере дошкольного образования, гуманитарной направленности на приобщение малышей к культуре, развития воспитательного потенциала дошкольных образовательных учреждений и семьи.


«Классическая музыка в детском саду»


Содержание проекта. Организация и Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка проведение встреч деток с исполнителями произведений традиционной музыки (инструменталистами, вокалистами, артистами балета) существенно обогатит малышей не только лишь в фактически музыкальном, художественном, да и в познавательном, соц и творческом планах. Жива традиционная Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка музыка оставит броский след в чувственной памяти малышей, персонифицирует представление о чудесном, познакомит с его образцами, создаст мотивацию к занятиям традиционным искусством, будет содействовать формированию начал музыкальной и художественной культуры.

Детки познакомятся с музыкой и Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка музыкантами, исполняющими произведения на разных инструментах симфонического оркестра и народных инструментах; вокалистами; артистами балета, танцующими под традиционную музыку, и др.

Реализация этого проекта поможет преодолеть имеющие место в практике Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка музыкального воспитания дошкольников нехорошие тенденции к наполнению музыкального места деток разными видами шоу, к подмене высокохудожественной музыки произведениями непонятного свойства и вкуса, к подмене музыки в «живом» выполнении – грамзаписью.


Цель и задачки проекта





Реализация проекта





Особенности Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка организация образовательного процесса в группах для деток старшего возраста


Цель: Обеспечение равных стартовых способностей для обучения малышей в образовательных учреждениях.


Участниками образовательного процесса являются детки 5-7 лет, их предки (легитимные представители) и педагогические Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка работники.


В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых способностей для обучения в младшей школе нужно соблюдение последующих критерий:



Гибкий режим денька предварительная группа

Режимные моменты

Пн

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний прием, игры, дежурство, утренняя гимнастика

7.00-8.30

7.00-8.30

7.00-8.30

7.00-8.30

7.00-8.30

Подготовка к завтраку,

завтрак

8.30-8.50

8.30-8.50

8.30-8.50

8.30-8.50

8.30-8.50

Игры, самостоятельная деятельность

8.50-9.40

8.50-9.00

8.50-9.00

8.50-9.00

8.50-9.00

НОД

9.40-10.10

10.20-10.50

9.00-9.30

9.40-10.10

10.20-10.50

9.00-9.30

9.40-10.10


9.00-9.30

9.40-10.10

10.20-10.50

9.00-9.30

9.40-10.10

10.20-10.50

2-ой завтрак

10.10-10.20

10.10-10.20

10.10-10.20

10.10-10.20

10.10-10.20

Подготовка к прогулке,

прогулка

(игры, наблюдения, труд)

Физкультура, спортивные игры на прогулке

10.50-12.35



10.50-12.35



10.20-12.35


12.00-12.30

10.50-12.35



10.50-12.35



Возвращение с

прогулки Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка, размеренные игры

12.35-12.45

12.35-12.45

12.35-12.45

12.35-12.45

12.35-12.45

Подготовка к обеду, обед

12.40-13.00

12.40-13.00

12.40-13.00

12.40-13.00

12.40-13.00

Подготовка ко сну,

дневной сон

13.00-15.00

13.00-15.00

13.00-15.00

13.00-15.00

13.00-15.00

Постепенный подъем,

Воздушные, водные процедуры, гимнастика после сна

15.00-15.25

15.00-15.25

15.00-15.25

15.00-15.25

15.00-15.25

Полдник

15.25-15.40

15.25-15.40

15.25-15.40

15.25-15.40

15.25-15.40

Игры, досуги.

Чтение художественной литературы

Самостоятельная деятельность

Общественно-полезный труд

15.40-16.40

15.40-16.40

15.40-16.40

15.40-16.40

15.40-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка

16.40-19.00

16.40-19.00

16.40-19.00

16.40-19.00

16.40-19.00

Уход домой

19.00

19.00

19.00

19.00

19.00



Примерный список главных видов организованной образовательной Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка деятельности.

^ Базисная образовательная область

Кол-во

Зание *

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная ) деятельность

Формирование простых математических представлений

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора


1

2

1

Коммуникация

2

Художественное творчество*

Рисование

Лепка

Аппликация




2

0,5

0,5

Физкультура

3

Музыка

2

Полное количество

14


Одно из 3-х физкультурных занятий проводится на открытом воздухе в хоть какое Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка время года.

Конкретно образовательная деятельность в неделю не превосходит 8 часов 30 мин (1,5 часа в первой половине денька) (Сан Пин п. 12.10, п.12.11)


^ Соотношение режимных процессов в течение денька у малышей 5-7 лет


Возраст

Образовательная деятельность, осуществляемая в Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка процессе организации разных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе режимных моментов (организация питания, сон)

^ Самостоятельная игровая деятельность деток

Прогулка

Взаимодействие с семьями малышей Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка по реализации основной общеобразовательной программки дошкольного образования

5-6 лет.

1ч.25мин – 1ч.30мин.


3ч.30мин.

3ч.15мин.

4 часа

3ч.30мин.

6-7 лет.

1ч.40мин. – 2ч.00мин.


3ч.20мин.

3ч.15мин.

4 часа

3ч.20мин.



Занятия (классические, встроенные), игры Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка-развлечения, наблюдения и экскурсии проводятся раз в день с группой малышей в первую половину денька.

Адаптационные, коррекционно-развивающие мероприятия проводятся с подгруппой малышей во 2 половине денька. (Подгруппа для занятий менее 7-9 человек Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка)

В теплое время года наибольшее число занятий и других мероприятий проводится на участке во время прогулки.

Физкультурные и музыкальные занятия проводятся в зале со всей группой.


^ Список программ и технологий

Программки, технологии Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка и пособия, вышеперечисленные в образовательных областях «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

Доронова Т.Н. Из ДОУ в школу М.:Линка-пресс, 2007

Машталь О.Ю Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка. Подготовка малыша к школе М. Издательство «Наука и техника»

Короткова Н.А.«Предметно-пространственная среда детского сада. Старший дошкольный возраст



Для настоящего развития деток старшего дошкольного возраста и предотвращения нарушений психологического Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка развития старшего дошкольника нужно производить личное сопровождение деток педагогом-психологом образовательного учреждения.

В процессе личного сопровождения малыша и психического сопровождения группы малышей старшего дошкольного возраста педагог-психолог управляется Положением о службе практической психологии Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка в системе образования Русской Федерации. В реализации практического направления деятельности опирается на раздел V. П.20.: "Планы и программки развивающей и психокоррекционной работы разрабатываются с учетом возрастных и личных особенностей деток…, определяемых в процессе психодиагностических Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка исследовательских работ, и носят строго личный определенный нрав".

Педагог-психолог ДОУ для разработки персональной программки либо групповой развивающей и коррекционной работы с детками может использовать примерный список программ, технологий Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка, практических пособий и дополнять его с учетом советов методистов разных уровней Психической Службы Русской Федерации.


^ Список программ и технологий

Арцишевская И.Л. Работа психолога с гиперактивными детками в детском саду. – М., 2004.

Крюкова С.В., Слободяник Н Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. – М., 2006.

Лебедева А.Н. Развитие сенсомоторики малышей старшего дошкольного возраста. – М., 2004.

Погосова Н.М. Цветовой игротренинг. – СПб., 2003.

Хухлаева О.В. Тропинка к собственному Я. Дошкольники Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка. – М., 2005.

Список пособий

Алексеева Е.Е. Психические задачи малышей дошкольного возраста. – СПб., 2007.

Алямовская В.Г., Петрова С.Н. Предупреждение психоэмоционального напряжения у малышей дошкольного возраста. – М., 2002.

Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребенок Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка идет в школу. – М., 2000.

Белановская О.В. Диагностика и корректировка самосознания дошкольников. – Минск, 2004.

Громова Т.В. Сказочная подготовка к истинной школе. – М., 2003.

Гуткина Н.И. Психическая готовность к школе Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка. – СПб., 2004.

Дубровина И.В. Готовность к школе. – М., 2001.

Дьяченко О.М. Развитие. Педагогическая диагностика. Старший дошкольный возраст. Уч. центр Венгера. – М., 2004.

Монина Г.Б., Панасюк Е.В. Предшкольный бум, либо Что необходимо знать родителям грядущего Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка первоклассника. – Екатеринбург, 2007.

Панфилова М.А. Игротерапия общения. – М., 2000.

Сиротюк А.Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников. – М., 2009.

Тащева А.И., Гриднева С.В. А я не боюсь! Профилактика ужаса мед процедур у Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка малышей. – М., 2002.

Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детками 3-9 лет. – М. , 2006

^ Соц портрет малыша 7 лет


1.      Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими способностями.

Ребенок достигнул очень вероятного уровня гармонического физического Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка развития (с учетом личных данных). У него сформированы главные физические свойства и потребность в двигательной активности. Без помощи других делает доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает простые правила здорового стиля жизни.

2.      Любознательный Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка, активный. Интересуется новым, неведомым в внешнем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и собственном внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен без помощи других действовать (в ежедневной жизни, в разных видах детской деятельности Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Воспринимает живое, заинтересованное роль в образовательном процессе.

3.      Эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Чувственно реагирует на Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка произведения изобразительного искусства,  музыкальные и художественные произведения, мир природы.

4.      Овладевший средствами общения и методами взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Ребенок правильно употребляет вербальные  и невербальные средства общения, обладает диалогической речью Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка и конструктивными методами взаимодействия с детками и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет деяния при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения с взрослым либо сверстником, зависимо от ситуации.

5.      Способный управлять своим поведением и планировать свои деяния Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка на базе первичных ценностных представлений, соблюдающий простые установленные нормы и правила поведения. Поведение малыша в большей степени определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка представлениями  о том «что такое отлично и что такое плохо» (к примеру, нельзя драться, нельзя обижать малеханьких, нехорошо жаловаться, необходимо делиться, необходимо уважать взрослых и пр.). Ребенок способен планировать свои Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка деяния, направленные на достижение определенной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в публичных местах (транспорте, магазине, больнице, театре и др.).

6.      Способный решать умственные и личностные задачи  (препядствия), адекватные возрасту. Ребенок может использовать Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка без помощи других усвоенные познания и методы деятельности для решения новых задач (заморочек), поставленных как взрослым, так и им самим; зависимо от ситуации может преобразовывать методы решения задач (заморочек). Ребенок способен предложить свой Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка план и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.

7.      Имеющий первичные представления о для себя, семье, обществе (ближайшем  социуме), государстве (стране), мире и природе. Ребенок имеет представление:

-          о для Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка себя, своей принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу;

-          о составе семьи, схожих отношениях и взаимосвязях, рассредотачивании семейных обязательств, семейных традициях;

-          об обществе (ближнем социуме), его культурных ценностях и собственном месте в нем Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка;

-          о государстве (в том числе его знаках, «малой» и «большой» Родине, ее природе) и принадлежности к нему;

-          о мире (земле,  многообразии государств и стран, населения, природы планетки).

8.      Овладевший универсальными Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и по эталону, слушать взрослого и делать его аннотации.

9.      Овладевший необходимыми умениями и способностями. У малыша сформированы умения и способности (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и др.), нужные для Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка воплощения разных видов детской деятельности.

 


^ СТРУКТУРА ВНУТРИСАДОВСКОГО УПРАВЛЕНИЯ



Заведующая ГОУ


Родительский совет Педагогический совет Административный совет Мед совет




Старший воспитатель Завхоз Доктор


Музыкальный управляющий Воспитатели Мед Воспитатель

сестра по ФИЗО




Малыши и предки





«Круглый стол Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка»



Дискуссионная встреча



^ Вечер вопросов и ответов

Анкетирование

Анализ педагогических ситуаций

Консультация

Тестирование



Интервьюирование

Решение проблемных ситуаций

^ Образовательно-игровой тренинг

Аппеляция к авторитетному воззрению из литературы

Управляемое игровое взаимодействие родителей и малышей

^ Практикумы в форме деловой игры

Открытые просмотры детской деятельности




^ Досуговые формы общения деток Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка и взрослых (викторины, досуги и спортивные утехи)

Анализ результатов творческой деятельности родителей

^ Игровое моделирование методов родительского поведения

Денек открытых дверей

Игровые задания для домашнего общения






Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей – создание в детском саду нужных критерий для Мониторинг детского развития (интегративные качества) - Пояснительная записка развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, увеличение компетентности родителей в области воспитания


Взаимодействие с другими учреждениями






monastiri-kak-centri-russkoj-kulturi-referat.html
monastiri-v-xix-nach-xx-vv-doklad.html
monaya-gulnya-reklamnim-teksce-kursovaya-rabota.html