Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования

^ Мониторинг деятельности Изварской школы
Волосовского района по достижению нового свойства образования
Л. Б. Куценко-Барскова

В процессе реализации городского опыта была разработана Программка мониторинга деятельности школы для решения последующих заморочек:

Какие условия нужно Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования сделать для сохранения духовной связи поколений, продолжения начинаний величавых людей Рф: К. Ф. Рериха, Н. К. Рериха, М. П. Беклешева, которые явились создателями в Изваре той особенной атмосферы света, духовного тепла, чистоты и нравственности Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования, которая нужна современному человеку?

Как сделать комфортабельные условия для развития свободной творческой личности, утвердить принципы соуправления, педагогической поддержки в отношениях с учениками?

Каковой механизм формирования коллектива педагогов-единомышленников? Какие Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования способности есть в школе для развития личности и самореализации каждого участника образовательного процесса.

Какая система мониторинга сложилась в школе и каково ее предстоящее развитие?

Данные препядствия вызвали потребность в реальном решении управленческих задач, которые входят Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования в сферу компетенции школы и обозначены в программке развития школы и ОЭР как ее составной части. В этой связи появляется потребность инфы о реальных результатах деятельности школы, их динамике Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования, внутришкольных факторах, влияющих на образовательные результаты.

В свою очередь, необходимо подчеркнуть, что по результатам мониторинга решение данных заморочек, достижение цели программки развития школы и программки ОЭР потребуют постановку новейшей цели и разработку новейшей Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования программки мониторинга.

Как мы осознаем, управление качеством образования в критериях его модернизации на местности РФ подразумевает переход от стратегии выполнения предписаний к стратегии выбора своей программки развития образовательного учреждения, которая востребует от Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования каждого участника образовательного процесса перехода от стратегии выполнения предписаний к выбору стратегии персональной программки развития собственной личности.

Означает, переход к новейшей управленческой стратегии на уровне школы, в свою очередь, подразумевает создание другой информационной Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования базы принятия управленческих решений.

Программка мониторинга опирается на сложившийся в протяжении многих лет опыт школы по созданию мониторинговой системы (сформированы предпосылки на базе диагностики и отдельных частей мониторинговых исследовательских работ), в том Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования числе на опыт в рамках реализации программки ОЭР по теме городской экспериментальной площадки «Школа как центр социально – экологической культуры на селе» (Симакова Н. В., Примерна Л. А.); на подходы таких ученых Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования, как Поташник М. М., Лазарев В. С., Матрос Д. Ш., Дик Ю. И., Ковалева Г. С., Курлов В. Ф. и др., практико-научный опыт научного управляющего школы Куценко-Барсковой Л. Б Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования. и является нормативным документом по системным изменениям в управлении качеством образования в школе на базе мониторинга.

^ Предназначение мониторинга: обеспечение школьной системы образования информацией.

Сущность мониторинга в школе:

Цель мониторинга Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования: выполнить прогноз состояния школы как системы для определения тенденций развития школы, ее перспективы в достижении нового свойства образования.

Задачки мониторинга:

^ Мониторинг выстраивается в школе по последующей логической цепочке:

объект – субъект – средства и процедуры – способы Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования – итог – интерпретация – тенденции – вывод, советы, прогноз.

Мониторинг конфигураций является составной частью деятельности школы. Он подразумевает получение оценочных суждений на базе сопоставления.

^ Требования к мониторинговой системе в школе:

^ Организация мониторинга

Мы рассматриваем мониторинг Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования как систему сбора, обработки, анализа, хранения и распространения инфы об образовательной системе либо отдельных ее элементах, которые нацелены на информационное обеспечение управления и позволяют судить о состоянии объекта в хоть какой момент Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования времени и демонстрировать динамику его развития.

Для ублажения вышеназванных потребностей школы были определены объекты анализа, методы аналитической деятельности, периодичность измерений, методы использования аналитических данных для принятия управленческих решений.

^ Объекты анализа:

Объекты школьного мониторинга оцениваются (измеряются) при помощи Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования определенного инвентаря, подбираемого на основании выделенных критериев, определяющих, что будет измеряться в данном объекте, и характеристик, позволяющих делать вывод о точности этих измерений.

Схема: Объект – Аспект – Показатель – Инструментарий

Главные направления:

Необходимо подчеркнуть, что отличие мониторинга по направлению «Инновационная деятельность школы» от всех других видов мониторинга заключается в определении воздействия нововведений, внесенных в процессе реализации ОЭР, на процесс жизнедеятельности Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования образовательного учреждения.

^ Методы аналитической деятельности

Периодичность измерений:

по первому и второму фронтам – 1 раз в год; 1 раз в два-три года;

по третьему – по четвертям, триместрам, в конце года.

Инструментарий:

Способы оценки свойства:

Методы Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования использования аналитических данных:

Ответственные за сбор инфы: заместитель директора по УВР, руководители методических объединений.

^ Методы обработки инфы: автоматические программки, обработка результатов в Excel.

Методы хранения инфы Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования: бумажные, электрические носители, аудио, видео, печатная продукция, компьютерные базы данных.

^ Методы вывода инфы для потребителей (учащиеся, предки, преподаватели, органы управления, общественность):

На результативность работы школы влияют внутренние и наружные причины. Все находится в зависимости от местных, региональных критерий и от сложившей в управлении школой организации образовательной деятельности. В связи с Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования этим мы прописываем ограничения и опасности, без учета которых нельзя гласить о чистоте опыта, об абсолютной результативности школы.

^ Ограничения и опасности:

Ожидаемые результаты реализации программки мониторинга:

^ Этапы реализации программки мониторинга:

I шаг (2008-2009 гг.) – предварительный – анализ состояния исследовательских и мониторинговых исследовательских работ в школе, организация по Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования разработке программки мониторинга на три года, трансляция результатов анализа сложившегося опыта по данной дилемме в школе на городском уровне и обсуждение варианта новейшей программки мониторинга представителями педагогической общественности, корректировка программки и ее утверждение на Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования школьном уровне. Проведение наружной экспертизы (городской, региональный уровни).

^ II шаг (2009-2010 гг.) – практический – ресурсное обеспечение программки, подготовка коллектива к ее реализации через различные формы увеличения мастерства, апробация методик исследования свойства Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования, разработка и апробация анкет для экспертизы необычных проявлений свойства образования и свойства управления, анализ промежных результатов необычных форм сбора, обработки, хранения и вывода инфы для потребителей, трансляция промежных результатов программки и их оценка Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования педагогической общественностью. Формирование системы экспертной деятельности. Корректировка программки на базе наружной экспертизы.

III шаг (2010-2011 гг.) – обобщающий – проведение социологического опроса на предмет эффективности реализации программки, ее воздействие на качество образования и качество Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования управления; анализ приобретенных результатов в согласовании с целями, задачками и ожидаемым результатом, обобщение и представление результатов через различные формы трансляции инноваторского опыта на базе наружной экспертизы.

Аспекты оценки программки на уровне разработки:

Аспекты оценки управления ОЭР

Стандартные (классические) аспекты оценки управления органично смешиваются с инноваторскими, предложенными В. И. Слободчиковым, и дополнительно разработанными научным управляющим.

Потому что объектом Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования управления является инноваторский процесс, то мы руководствуемся последующими аспектами, чтоб достигнуть системности1:

Характеристики Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования оценки свойства

  1. Полнота состава действий для заслуги поставленных целей.

  2. Целостность (скоординированность действий – согласованностью действий меж собой по содержанию и срокам).

  3. Сбалансированность и реалистичность по всем ресурсам для реализации целей.

  4. Рациональная степень детализации.

  5. Контролируемость Мониторинг деятельности Изварской школы Волосовского района по достижению нового качества образования.

  6. Чувствительность к сбоям.

  7. Реалистичность.

  8. Упругость.


moneri-bakterii-i-cianobakterii-kak-bionti-prokariotnogo-urovnya-organizacii.html
monetaristskomu-denezhnomu-i-ne-denezhnomu.html
monetarnaya-politika-v-modeli-ad-as-preimushestva-i-nedostatki.html