Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки)


6.3. ^ Мониторинг заслуги детками планируемых результатов освоения Программки (промежная и итоговая оценки).


Промежная оценка (один раз в год) – это описание динамики формирования интегративных свойств воспитанников каждой возрастной группы по освоению ими Программки по Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) всем фронтам развития деток; - это результаты мониторинга.


^ Итоговая оценка проводится при выпуске малыша из детского сада в школу и включает описание интегративных свойств выпускника ДОУ. Проводится раз в год в предварительной к школе Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) группе. Портрет выпускника составлен педагогическим коллективом ДОУ с учетом нормативных документов.


^ Итоговая оценка.

Планируемые итоговые результаты освоения детками основной общеобразовательной программки дошкольного образования, описание интегративных свойств малыша, которые он может приобрести в итоге освоения Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) Программки. Главные требования к модели выпускника прописаны в согласовании с ФГТОП (федеральные муниципальные требования к структуре основной общеобразовательной программки дошкольного образования)


^ В портрете выпускника отражаются свойства личности малыша и Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) степень их сформированности.


В процессе мониторинга исследуются физические, умственные и личностные свойства малыша методом наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериально-ориентированного тестирования, скрининг-тестов и др.

Неотклонимым требованием Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) к построению системы мониторинга является сочетание низковато формализованных (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко формализованных (тестов, проб, аппаратурных способов и др.) способов, обеспечивающее объективность и точность получаемых данных.

Периодичность мониторинга обеспечивает Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) возможность оценки динамики достижений деток, сбалансированность способов, не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса.

Содержание мониторинга плотно сплетено с образовательными программками обучения и воспитания деток Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки).

Неотклонимым требованием к построению системы мониторинга: внедрение только тех способов, применение которых позволяет получить нужный объем инфы в рациональные сроки.

Мониторинг образовательного процесса мониторинг освоения образовательной программки) проводится преподавателями, ведущими занятия со Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) школьниками. Он основывается на анализе заслуги детками промежных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программки.

Мониторинг заслуги планируемых промежных результатов освоения «Основной общеобразовательной программке дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки).Е.Вераксы, Т.С. Комаровой проводится дважды в год (октябрь-ноябрь и марте-апреле)

Мониторинг промежных результатов осуществляется с внедрением диагностики тех результатов, которые заложены в реализуемой дошкольным учреждением основной общеобразовательной программке «ОТ Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» по каждой возрастной группы.

Результаты мониторинга отражаются в таблицах.

Приложение


ПРИЛОЖЕНИЕ


6.4. Система мониторинга заслуги детками планируемых результатов освоения Программки

^ Мониторинг заслуги детками планируемых итоговых результатов освоения Программки

Объект

Содержание (по образовательной программке)

Форма Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) (способ/методика)

Периодичность

Сроки

Ответственный

Примечание

На физическом уровне развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими способностями

главные физические свойства (сила, ловкость, упругость, выносливость)

методика определения физических свойств и способностей

2 раза в год

Сентябрь

май

Физ.воспитатель, медсестра




потребность в двигательной активности

наблюдение

2 раза Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) в год

Октябрь, май

воспитатель, физ.воспитатель




выполнение доступных возрасту гигиенических процедур

наблюдение

2 раза в год

Октябрь, май

воспитатель, физ.воспитатель




соблюдение простых правил здорового стиля жизни

наблюдение

2 раза в год

Октябрь, май

воспитатель, физ.воспитатель




Пытливый, активный

интересуется новым, неведомым в внешнем мире

наблюдение

2 раза в год

Октябрь Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки), май

воспитатель,




задает вопросы взрослому, любит экспериментировать

наблюдение

2 раза в год

Октябрь, май

воспитатель,




способен без помощи других действовать (в ежедневной жизни, в разных видах детской деятельности).

наблюдение

2 раза в год

Октябрь, май

воспитатель,




в случаях затруднений обращается за Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) помощью к взрослому.

Создание проблемной ситуации

2 раза в год

Октябрь, май

воспитатель,




воспринимает живое, заинтересованное роль в образовательном процессе;

наблюдение

2 раза в год

Октябрь, май

воспитатель,




Чувственно отзывчивый

откликается на эмоции близких людей и друзей

наблюдение

2 раза в год

Октябрь,

май

воспитатель




сопереживает персонажам сказок, историй Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки), рассказов.

наблюдение

2 раза в год

Октябрь,

май

воспитатель




чувственно реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;


наблюдение

2 раза в год

Октябрь,

май

воспитатель




Овладевший средствами общения и методами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

правильно Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) употребляет вербальные и невербальные средства общения

наблюдение

2 раза в год

Октябрь,

май

воспитатель




обладает диалогической речью и конструктивными методами взаимодействия с детками и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет деяния при сотрудничестве)

Диагностическая методика О.С. Ушаковой

1раз в год

Май Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки)

Воспитатель, старший воспитатель




способен изменять стиль общения со взрослым либо сверстником, зависимо от ситуации;

наблюдение

2 раза в год

Октябрь,

май

воспитатель




Способный управлять своим поведением и планировать свои деяния на базе первичных ценностных представлений, соблюдающий простые Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) установленные нормы и правила поведения

Поведение малыша в большей степени определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое отлично и что такое плохо Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки)"

наблюдение

2 раза в год

Октябрь,

май

воспитатель




Ребенок способен планировать свои деяния, направленные на достижение определенной цели

наблюдение

2 раза в год

Октябрь,

май

воспитатель




Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в публичных местах (транспорте, магазине, больнице, театре и др Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки).);

наблюдение

2 раза в год

Октябрь,

май

воспитатель




Способный решать умственные и личностные задачки (задачи), адекватные возрасту

ребенок может использовать без помощи других усвоенные познания и методы деятельности для решения готовых задач (заморочек), поставленных как взрослым, так и Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) им самим

наблюдение

2 раза в год

Октябрь,

май

воспитатель




зависимо от ситуации может преобразовывать методы решения задач (заморочек).

наблюдение

2 раза в год

Октябрь,

май

воспитатель




ребенок способен предложить свой план и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.

наблюдение

2 раза в Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) год

Октябрь,

май

воспитатель




Имеющий первичные представления о для себя, семье, обществе, государстве, мире и природе

имеет представление о для себя, своей принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу;

наблюдение

2 раза в год

Октябрь,

май

воспитатель




имеет представление о Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) составе семьи, схожих отношениях и взаимосвязях, рассредотачивании семейных обязательств, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;

наблюдение

2 раза в год

Октябрь,

май

воспитатель




имеет представление об обществе, его Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;

наблюдение

2 раза в год

Октябрь,

май

воспитатель




имеет представление о мире;

наблюдение

2 раза в год

Октябрь,

май

воспитатель




Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:


умение работать по правилу

умение работать по Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) эталону

умение слушать взрослого

умение делать аннотации взрослого

Стандартизированная методика «Учебная деятельность» (Л.И.Цеханская)

1 раз в год

март

Воспитатель, старший воспитатель




наблюдение

1 раз в год

май

воспитатель




^ Выводы по результатам наблюдений делаются на основании карты развитии я малыша (по возрастам см. Приложение)

Приложение Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки)

Карта развития малышей 3-4 лет (2-ая младшая группа)

^ I. Развитие видов детской деятельности

1. Игра:

- делает отдельные ролевые деяния, носящие условный нрав;

- участвует в разыгрывании сюжета — цепочки 2 — 3 дейст­вий (воображаемую ситуацию держит взрослый Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки)).

2. Рисование:

- делает предметный схематический набросок, изображение опережает план.

3. Аппликация:

- может составить схематическое изображение из 2 - 3 частей;

- выкладывает и наклеивает элементы аппликации на бумагу.

4. Конструирование:

- делает предметные конструкции из 3 - 5 деталей.

^ II. Развитие двигательной сферы

1. Развитие моторики (координации Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) движений):

- может пройти по гимнастической лавке;

- ударяет мяч об пол и ловит его 2-мя руками (3-4 раза);

- может перекладывать маленькие предметы (со стола в коробку).

2. Проявление чувственных состояний в движении (впи­сать преобладающие признаки Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) — по результатам наблюдения).

^ III. Интеллектуальное развитие и развитие речи

1. Интеллектуальное развитие:

- знает наименования 3 — 4 цветов и 2 — 3 форм;

- может избрать из 3-х предметов разной величины «самый большой» («самый маленький»);

- по эталону, предложенному взрослым, может Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) выполнить пост­ройку из 3 - 4 кубиков;

— по требованию взрослого может уяснить 2 — 3 слова;

— не отвлекаясь, занимается чем-нибудь в течение хотя бы 5 минут;

— употребляет предметы-заместители, при этом один предмет мо­жет Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) замещать различные объекты (палочка как ложка, градусник, карандаш и др.).

2. Развитие представлений об окружающем:

— довольно удачно завладевает сообщаемыми воспитате­лем сведениями об окружающем (разделы «Я сам», «Рукотвор­ный мир», «Общество», «Живая и Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) неживая природа»);

— без помощи других получает новейшую информацию (задает вопро­сы, экспериментирует).

3. Развитие речи:

— может заниматься звукоподражательными упражнениями (ква-ква-ква, ду-ду-ду и др.), вероятны недостатки звукопроизношения;

— согласовывает употребление грамматических форм Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) по чис­лу, времени и т.д. (отдельные ошибки допустимы);

— отвечает на обыкновенные вопросы взрослого.

^ IV. Соц развитие

1. Общение со сверстниками:

— проявляет энтузиазм к действиям других малышей, может им подражать.

2. Усвоение соц Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) норм и правил:

— ориентируется на просьбы и требования взрослого (убрать игрушки, посодействовать сверстнику, поделиться игрушками и т.п.);

— замечает несоответствие поведения других малышей требовани­ям взрослого.


^ Примечание: аналогично составляется Карта развития деток 4 — 5 лет (средняя Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) группа),

Мониторинг заслуги планируемых промежных результатов освоения Программки

детками ______ группы



Ф.И. малыша

Образовательные области

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Зание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Художественное творчество

Музыка




































































ЧАСТЬ 2

ВАРИАТИВНАЯ часть

(создаваемая участниками образовательного процесса)


^ 1. Работа по рабочей учебной программке «Матушка-природа» (авторы-составители Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки): Леонтьева Т.Н., Сбродова И.А., Цулина Г.В., Милосердова Н.В.) (предварительная к школе группа)

Целью рабочей учебной программки по формированию основ экологической культуры деток 6 – 7 лет (предварительная к школе группа) «Матушка – природа» является Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) процесс, который подразумевает единство и связь:

В связи с этим основными задачками экологического образования Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) дошкольников являются:

Формы организации работы:


^ 2. Структура предметно-развивающей среды

Структура предметно-развивающей среды

Музыкальный зал

(школьный актовый)

- музыкальные занятия;

- утехи и празднички;

- театрализованная Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) деятельность;




^ Групповая комната

-занятия;

-игровая деятельность;

-оздоровительные мероприятия;

- -трудовая деятельность.

физкультурные занятия;

-гимнастика;














Территория детского сада

-физкультурные занятия;

-спортивно-подвижные игры;

-природоведческая работа;

-занятия;

-досуги;

-праздники.


^ Мед блок

-физиолечение;

-фитотехника;

-массаж.




Спортивный зал

(школьный)

- оздоровительные Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) мероприятия;

- - утехи;

- спортивно-подвижные игры.




Столовая

Воспитание культуры поведения

Воспитание гигиенических способностей

Нравственное воспитание





^ Методический кабинет

воспитателя

-нормативные документы

-педагог и методическая литература;

-передовой педагогический опыт.


^ Спальная комната


Нравственное воспитание


Воспитание гигиенических способностей

Воспитание культуры поведения




В окружении малыша находится стимулирующий материал 3-х типов Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки):

- применяемый в процессе специально организованного обучения;

- другой, но схожий на обучаемый материал;

- свободный, т.е. позволяющий ребенку использовать усвоенные средства и методы зания в других обстоятельствах.

Групповое место разбито на центры, которые Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) имеют многофункциональное значение и способность взаимно заменяться. Доступность материалов, пособий, функционально-игровых предметов помогает воспитывать у малышей самостоятельность, ответственность, реализует рвение к творческому моделированию игрового места, среды, поддерживает познавательный энтузиазм Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) дошкольников к экспериментальной деятельность и физической активности. В группе определена игровая зона, сделаны игры для мальчишек и девченок. Много атрибутов для сюжетно-ролевых игр, пособий, дидактических игр, которые воспитатель готовил своими руками Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки).


^ 3. Формы сотрудничества с семьёй

3.1. Взаимодействие ДО с семьями воспитанников

В современных критериях дошкольное образовательное учреждение является единственным публичным институтом, часто и неформально взаимодействующим с семьей, другими словами имеющим возможность оказывать на неё определенное Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) воздействие.

Одним из важных критерий реализации программки ДО является сотрудничество преподавателей семьей. Детки, воспитатели и предки - главные участники педагогического процесса.

Задачка коллектива - установить партнёрские дела, соединить усилия для развития, сделать атмосферу общности интересов, активизировать и Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) обогащать воспитательные умения родителей.

В согласовании с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, новыми ФГТ одной из главных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) для обеспечение настоящего развития ребенка».

Первым принципиальным шагом к решению данного вопроса является работа с родителями с момента поступления малыша в наше дошкольное отделение.

Подписывая контракт с детским садом, в каком обозначены Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) права и обязанности родителей, последние признают юридическое право детского сада на взаимодействие с ними по вопросам здоровья, воспитания и развития деток.

В базу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены последующие принципы Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки):

На сегодня в ДО осуществляется интеграция публичного и домашнего воспитания дошкольников со последующими категориями родителей:

- с семьями воспитанников;

- с будущими родителями.

Приведя малыша в дошкольное отделение, предки желают, чтоб Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) их малышей не только лишь готовили к школе, да и обеспечивали широкий диапазон познаний, развивали умения, способности общения, выявляли возможности. Но без тесноватого взаимодействия с семьей решить эти задачи фактически нереально Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки).

Потому основной целью взаимодействия с родителями мы считаем:

Задачки:

  1. формирование психолого- педагогических познаний родителей;

  2. приобщение родителей к роли в жизни ДО;

  3. оказание помощи Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении деток;

  4. исследование и пропаганда наилучшего домашнего опыта.

Система работы с родителями включает:



^ 3.2. Формы работы ДО с родителями


Классические формы Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) взаимодействия

Новые формы

  1. Экскурсии по детскому саду (для вновь прибывших)

  2. Родительское собрание

  3. Анкетирование.

  4. Общая лекция об особенностях познавательной деятельности малыша соответственного возраста с общими советами по созданию развивающей среды дома.

  5. Подбор и размещение соответственного справочного материала Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) на щите для родителей (родительский уголок).

  6. Создание библиотечки для родителей, в том числе повторяющихся изданий – методических и познавательных.

  7. Личные консультации с учетом особенностей каждого малыша.

  8. Показ занятий для родителей (открытые, итоговые Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) занятия), совместные празднички.

  1. Мастер-класс.

  2. Внедрение видеоматериалови фотоматериалов на родительских собраниях («Один денек из жизни группы», младшая группа).

  3. Почтовый ящик.

  4. Фотовыставки

  5. Газета «Наш любимое дошкольное отделение».

  6. Размещение инфы о деятельностиДО на веб Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки)-сайте школы.

  7. Работа Родительского клуба «Наши дети»

^ 3.3. Способы Исследования СЕМЬИ

4. Преемствепность в работе ДОУ и школы

Значимым моментом в работе педагогического коллектива МКОУ «Бегичевская основная общеобразовательная школа» является Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) переход ребёнка из дошкольного отделения в младшую школу, обеспечение преемственности на данных ступенях образования.

С этой целью разработан план мероприятий, предусматривающий взаимодействие преподавателей и малышей.

Связь воспитателя и учителей исходных классов ориентирована Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) на то, чтоб рассматривать преемственность как обоесторонний процесс, где на дошкольной ступени сохраняется «самоценность» дошкольного юношества, формируются фундаментальные личностные свойства ребёнка, как базы удачного школьного обучения, а школа выступает как приемник, основываясь на достижениях Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) дошкольника и развивая скопленный им потенциал.

Общим ориентиром в достижении главных результатов в развитии малышей является диагностика, определяющая их уровень готовности к обучению в школе.




^ ДО

МКОУ «Бегичевская основная общеобразовательная школа Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки)»

Педагогические советы, методические объединения, семинары, круглые столы преподавателя ДО, учителей школы и родителей по животрепещущим вопросам преемственности.



Младшая школа




Встречи воспитанников ДО и родителей с будущими учителями.

Анкетирование, интервьюирование и тестирование родителей с целью исследования потребностей Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (промежуточная и итоговая оценки) и способностей семьи в преддверии школьной жизни малыша.

Взаимопосещение занятий в группе ДО и в младшей школе (см. отдельный план)








moneti-i-denezhnoe-obrashenie-drevnerusskogo-gosudarstva-vozniknovenie-russkoj-denezhno-vesovoj-sistem.html
money-about-he-was-not-exactly-mean-but-he-was-not-generous-once-or.html
mongoli-rossii-konec-zolotoj-ordi.html